Jak stimulovat řeč dítěte / Matka a dítě

Děti se narodily se schopností vytvářet zvuky, které jim pomáhají komunikovat se svými rodiči, ale jejich řeč není tvořena okamžitě, ale jako tvorba nervového systému, řečotvorné orgány a spojení mezi nimi a řečovými centry mozku. Novorozenci dělají jen nedobrovolné zvuky - je to křik a plak, kňour, čichání a pichání. Tyto signály pomáhají rodičům navigovat v potřebách drobků - pokud je hladný, cítí bolest nebo je nepříjemný, dává signály. Jak se dítě vyvíjí, objeví se první zvuky a slabiky a pak slova. Je důležité neustále a aktivně rozvíjet řeč dítěte od narození.. To pomůže rychle zvládnout dovednosti a eliminovat chyby v řeči snadnější a jednodušší..

Role rodičovské řeči po narození drobků

Reakce dítěte se vyvíjí dlouho předtím, než se promluví první slovo, a dokonce se vydávají i první vědomé zvuky.. Musí se rozvíjet od narození, kdy dítě neustále slyší řeč, které mu je řečeno, a rodiče mluví mezi sebou..

Dávejte pozor

Je třeba vědět, že čím bohatší slovní zásoba a čím správnější je výslovnost slov dítěte, tím je snazší prokázat své pocity a vyjádřit myšlenky a tím usnadnit jeho vztahy s ostatními dětmi a dospělými kolem sebe.

Díky řeči v kombinaci se smysly vzniká znalost světa. Akutní slyšení je obzvláště důležité pro rozvoj řeči, je u ucha drobivé, že řeč rodičů a kolem nich je vzpomíná, pamatovat si slova a jejich významy. Neméně důležité je spojení s vizí, souvislost s mluvenými slovy a vzhled předmětů. Zdraví těchto smyslových orgánů (společně se všemi ostatními) by mělo být věnováno pozornost na samém začátku..

Při uchu se dítě naučí opakovat slova a řídit jejich výslovnost a je důležité, aby rodiče hovořili správně a opravovali dítě tak, aby nesprávná výslovnost nebyla zvykem..

V dětství projev ještě nepatří k předním komunikačním prostředkům, ale rozvíjí se velmi rychle, takže později, po všechny zbývající roky svého života, může poskytnout účinné dialogy s ostatními lidmi a dokonce sami..

Zpočátku mohou slova, výrazy a gesta obličeje, intonace a postoje, akce dospělých a pohyby těla mít pro dítě bezvýznamné, ale během pozorování a vědomí postupně získávají pro něho skutečný význam. Přichází se zkušenostmi.:

V období od tří měsíců do zhruba 7-8, drobky dobře pamatují všechny události, které se opakují denně.
Po 8-10 měsících slovní označení a gesta jsou přidány do prasátka znalostí. Takže hrozící gesto s prstem nebo slovo "ne" pro dítě bude důvodem k odmítnutí dotýkat se horké pánve nebo železa. A slovo "palmy" bude příkazem, aby začal tleskat rukama.
Od jednoho roku tam je známý s různými okolními objekty v domě a na ulici.

Ve věku 12-16 měsíců tedy dítě vnímá slovo "hodiny", jakmile je objekt na stěně ve svém pokoji. Když získáte zkušenost ve věku 2 let, dítě již ví, že hodiny mohou být jiné, je to mechanismus se šipkami. Během tohoto období nemusí dítě ani mluvit mnoho slov, hromadí se pasivnímu slovníku a je důležité ho v něm stimulovat. O dva roky může objem tohoto slovníku dosáhnout několika set slov..

Je důležité

Pokud drobek nehovoří, neznamená to, že nerozumí a nepamatuje si rodičovskou řeč. Chápe mnoho věcí z projevu svých rodičů, zvláště jíst tyto známé události nebo objekty..

Ve věku tří let má dítě dobré znalosti z hlediska velikosti, ví, že ano nebo žádná slova dobře, koncept pojmů "dobrý" a "špatný".

Řečové dovednosti dětí mladších jednoho roku: základní pojmy

V prvním roce života vytváří předzvukové dovednosti, které probíhají v určitém pořadí, základy pro další rozvoj řeči.. Existují určité ukazatele podle měsíců, které odrážejí dynamiku změn, mezi ně patří:

Ve věku 20 let až jeden a půl měsíce reflexní zvuky a výkřiky, které doprovázejí různé reakce strouhanky na bolest, hlad, dotykové předměty nebo jiné podněty. Výkřik se skládá z převládání samohlásek s nosními odstíny.
Od 1.5-2 měsíců pokusy o řízení, postupně se vytváří výslovnost gutturálních samohláskových zvuků.
Z období 2 až 5 měsíců postupně se objevuje kvalitativní reorganizace komunikace, emocionální zdiskreditovaný výkřik a smích se objevují, sebejistý se kývnutím různými způsoby a hrůzou.
Ve věku 20 let asi 4 měsíce zvuky samohlásky jsou vyslovovány a-u, často v kombinaci s r. Charakteristické emocionální komplexy animace a smíchu v reakci na různé akce rodičů.
Déle než 5 měsíců dlažba je již poměrně odlišná, směrový a melodický.
V období šesti měsíců objeví se první blábol, projev zájmu o objekty a lidé v dohledu a pokus o vyjádření emocí prostřednictvím zvuků a intonace. Jsou možné pozitivní i negativní projevy zvuků, kňuč, výkřiky, kvílení. Dítě je již schopné přenášet intonaci hlasu kvůli změně intenzity zvuku a jeho tonalitě.
Sedm měsíců bláznivá řeč se objeví a vyslovování jednotlivých slabik, které označuje touhu hrát si společně, jako orientaci na známé zvuky, hračky s hudebním doprovodem.
Ve věku osmi měsíců dítě s různými emocemi reaguje na známé a neznámé tváře, může vyslovovat řetězy identických slabiky - ba-ba-ba, ha-ha-ha, dya-dya-dya a tak dále. Kvůli jeho pohybům a hlasu přitahuje pozornost svých rodičů, může kreslit zvuky ruky směrem k němu, chápe smysl jednoduchých her v rukou, skrývá a hledá.
Do 9 měsíců Pokouší se plně komunikovat s gesty a zvuky, doprovázené emocionálním zabarvením. V tomto věku jsou pokusy napodobovat slova dospělých s opakováním zvuků..
Za 10 měsíců kočička rozumí řeči, která mu byla řešena v závislosti na situaci, používá několik blábojících slov, která se týkají situací, aktivně vyjadřuje náladu hlasem a hlasitostí, změnou výrazu, pokusy o kopírování výrazu tváře a intonacemi rodičů.
Po dobu 11-12 měsíců používají se až 5 slov, které vysvětlují situaci, doplněné gesty a zvuky, intonacemi.

Řečové dovednosti dětí od jednoho do dvou let: základní pojmy

Dítě ve věku jednoho roku začíná aktivně zvládat řeč, shromažďuje pasivní slovník (slova, které zná) a aktivní (slova, která vypráví). Do konce druhého roku obsahuje až 300 slov, až 75% z nich jsou podstatná jména, asi 20% z nich jsou slovesa, zbytek jsou adjektiva, zájmena a další části řeči:

Za rok drobivá látka aktivně manipuluje s objekty, vyhodnocuje reakce na akce druhých, miluje chválu, ukazuje emoce v hlase.
Za 14-15 měsíců opakuje slabiky a monosyllabická slova pro dospělé, snaží se úplně vyprávět intonaci, zatímco zkresluje slova (da je ano, boo je boo).
Do 15 měsíců je možné postavit základy vět od dvou zjednodušených slov (používají se slova kořeny), například kesya meow - pussy meows. Slovní zásoba se skládá z 5 až 7 slov, porozumění jednoduchým řečovým instrukcím bez gest, volat členy rodiny, žádá o pomoc s gesty a zvuky.
Do 1 roku 4 měsíce upozorňuje na emoce jiných dětí, používá jednotlivé slova, gesta a zvuky, vysvětluje jejich touhy a činy. Může pozdravit známé lidi s radostnými výkřiky a akcemi, používat kladná a negativní slova a gesta (ano a ne), může přinést hračky podle jména, ukázat jim.
Za jeden a půl roku Slovník má až 20 slov, mluví svým vlastním jazykem, vyslovuje velké množství slabiky a sbírá je do fantazijních kombinací, které vypadají jako slova. Takové intonační a rytmické řečové řetězce jsou podobné řeči dospělých, doprovázené gesty a imitací chování. Dítě může po rodičích opakovat slova jedné nebo dvou slabiky, které se prostě vyslovují - matka, žena, teta. Také v řeči může vyslovit stresovou slabiku z celého slova nebo slov se stejnými slabiky. Nejvýraznější jsou zvukové samohlásky - a-oo-oo, nebo souhlásky - bsm-y-k, soft-d-t-l-n-t-s. Možná s jednoduchými slabiky a gestami je rozumné vysvětlit s rodiči..
Do 1 roku 8 měsíců Koncepce jednotného a množného čísla se objevují a konce slov končí v různých koncích, opakuje po dospělých slova ze dvou slabiky a různých dopisů, které již zná. Opakuje viděná gesta a zvuky, může vystoupit a plakat, aby získal to, co chcete.
Za 1 rok 10 měsíců Existují již dvě věty s dvěma slovy: disyllabic a trisyllabic. V řeči mohou být vypuštěny první zvuky nebo konsonantní konec., dva roky aktivní slovník má až 20 slov.

Vlastnosti počátečního projevu dětí

Ve velmi počáteční fázi vývoje řeči, kdy se právě objevují první slova a věty, je řeč téměř vždy nečistá, což je odůvodněno vývojem artikulačního aparátu, který je neúplný, přesto malý. Na jednání děti nemohou přesně rozlišit všechny zvuky v řeči. Často mají děti v počáteční fázi typické chyby ve výslovnosti..

Pokud jde o syčení zvuky - ffh:

jsou naprosto nejasně vyslovovány
(nahrazení w s f (fapka namísto čepice) nebo f s v (wook namísto brouka), písmeno h může být nahrazeno písmenem c nebo t (ь nebo místo brýlí). Také nahrazuje shchya nebo cb (seno místo štěněte).
souhlásky jsou přeskočeny, pokud jsou první ve slově.

Pokud jde o výslovnost L a P:

jsou přeskočeny nebo zkresleny (yba a ak namísto ryby a rakoviny)
zvuk p je často nahrazen jl-in nebo je samohláska zkreslena.

Pokud jde o výslovnost C, Z a C:

zvuky nejsou jasné
tato písmena jsou přeskočena na začátku slova
zvuk z je nahrazen ph, zvuk je z až v, zvuk je u to t

Pokud jde o výslovnost G, X a K:

přeskočeno na začátku slova
nahrazena zvuky d nebo t

Kratší než tři roky děti začnou mluvit v krátkých frázích, které se skládají ze dvou nebo tří slov a jejich řeč je postupně složitá.. Nicméně, slovní pořadí a genderové zkreslení, nesrovnalost v závěrech případů může být porušena. Děti mohou zkrátit těžké dlouhé slova, uspořádat zvuky na místech, zkreslit slabiky.

Pokud dítě mluví špatně nebo neříká: důvody

Pokud trpí porucha řeči během dětství, mohou způsobit různé negativní vlivy, které působí in utero, během porodu nebo během prvních měsíců života.. Patří sem:

vliv dědičnosti na přítomnost mentální retardace a duševní nemoci, náhlé změny metabolických procesů, hormonální problémy a vady řeči u samotných rodičů
komplikace během těhotenství
obtížné porodu s komplikacemi a porodními intervencemi, které vedly k poranění hlavy a plodové asfyxii
negativní účinky na zdraví v raném dětství až do dvou let
vliv prostředí, ve kterém dítě komunikuje, je-li ovlivněno dlouhodobými traumatickými psychiky, stresem, nesprávnou výchovou a pedagogickým zanedbáním
dvojjazyčné, vícejazyčné rodiny, v nichž mluví řeč později, ale paralelně v několika jazycích.

Jedním slovem, jakékoliv vlivy, které ovlivňují centrální nervovou soustavu a mozkovou kůru tak, že se jedná o spojení mezi řečovým aparátem a řečovými centry, ovlivňují dobu formování řečových dovedností a jejich vlastností.

Organické patologie mozku - cysty, krvácení, nádory, nedostatečně rozvinuté oblasti mozku, stejně jako zánětlivé, hypoxické a jiné léze - jsou nejvíce postiženy řečí. Střední ucho a častý otitis, chronické onemocnění a problémy s vývojem čelistního aparátu jsou nebezpečné pro vývoj řeči. Zranění čelistí a zubů, sání palce jsou nebezpečné..

Jak skutečný je problém?

Často rodiče začínají hovořit terapeuti a lékaři z prvních slov dítěte, což říká, když považuje jeho řeč za problematickou. Zvláště mnoho otázek způsobuje výslovnost zvuků. Pokud dítě zpočátku mluví o 20 slovech, z velké části je vše jasné. Jak se rozšiřuje řeč, objeví se rozmazané a netranslatovatelné konstrukce. Za těchto okolností vás přátelé dětí nebo sousedů, kteří mluví za rok a půl, pochopitelně a poměrně hodně - zaměňují, přemýšlejí o problémech vašeho dítěte.

Je důležité

Všechny děti jsou jiné, je nesprávné srovnávat dvě děti za rok a půl, protože jejich těhotenství, porod a postnatální vývoj probíhaly za různých podmínek. Ano, a sexuální rozdíly jsou také velmi pravděpodobné..

Lexikální výbuch (to je rychlý nárůst objemu aktivní slovní zásoby) může zabránit tomu, aby se dítě vypořádalo se správnou výslovností. Může znát hodně slov, ale nemůže správně mluvit. Je důležité, aby rodiče vytvořily podmínky pro to, aby dítě mohlo slyšet jasnou a správnou řeč! Kromě toho ve věku od jednoho a půl do tří let existují typické rysy řečových funkcí, které jsou zcela přípustné a nesouvisejí s anomáliemi. Jedná se o přemístění slabiky, nahrazení dopisů, "polknutí" konců nebo začátek slov..

Co by rodiče měli dělat?

Nejprve se musíte s touto skutečností klidně věnovat, nemusíte s dítětem hovořit rychle, aby slyšel všechny zvuky slovem. Není nutné opravovat drůbež, je lepší žádost opakovat a plnit ji. Pokud dítě požádá o "makak", musíte říci - "Chcete mléko?".

Existují zvuky, které jsou jednoduché pro artikulační aparát a komplex, zvuk "c" se neobjevuje u všech dětí mladších dvou let, ale mnoho dětí se po třech letech učí pískání, syčení, zvuku a dvojitých souhlásek. Některé děti mohou dobře hovořit ve věku 3-4 let, jiné pak jen o 6 let. Je nutné, aby se v tomto případě angažoval s řečníkem nebo doma, je rozhodnuto v průběhu osobních konzultací.

Dnes, pokud je dítě ve věku 1,5-2 let rozumí projevu, které mu je řečeno, má ve slovníku až 50 slov, včetně onomatopoeie a bručení, aktivně používá tato slova v řeči - to je normální. Pokud ve svém projevu existují dvě slova, krátké věty jsou také dobré. Je důležité se s dítětem aktivně zapojit, aby se podnítil vývoj řeči, je důležité s ním mluvit, volat po dialogu a ne opakovat slova.

Je důležité

Sledování televize, konstantní zvukové pozadí vedou k poklesu aktivity v jejich vlastní řeči drobky. Pokud dojde ke zkreslení ve směru sluchového zatížení, děti už nebudou mlčet. Potřeba povzbudit je, aby mluvili.

Je nutné informovat pediatra o vašich obavách ohledně vývoje řeči dítěte, dalších vyšetřeních a konzultacích s neurológem, může být potřeba odborník na ORL s posuzováním sluchu. Pokud neexistují žádné problémy s vývojem a zdravím, je důležité, aby rodiče přijali určitá opatření k povzbuzení řeči dítěte v jakémkoli věku..

Je důležité

Ve věku 6 měsíců začíná dítě pochopit řeč lidí kolem sebe. To je důležitá stránka vlastního vývoje řeči, která je úzce spojena s myšlením, hraním a objektivní činností, je nezbytná pro socializaci drobků. A potřebujeme rozvíjet řeč v komunikaci a společných hrách dětí s dospělými..

Jak stimulovat dětskou řeč do jednoho roku

Je důležité začít s stimulace chůze v raném věku, přitahuje pozornost drobky k obličeji - musíte mu zavolat jménem, klepat na jeho jazyk, puknout a ranit tak, aby se zaměřil na oči. Je nutno mluvit s dítětem, což vede k podobě dialogu, napodobovat zvuky třepání nebo mrknutí s pauzy tak, aby drobky mohly reagovat. Je třeba opakovat jeho zvuky, protože tvář rodičů, vyslovující zvuky, je nejsilnějším podnětem, který přitahuje pozornost. V tomto období je nejlépe vnímána melodická a plynulá řeč, ve své intonaci děti aktivně poslouchají, i když stále nerozumí významu. Musíte pečlivě zacházet se všemi drobnými signály, někdy má iniciativu při komunikaci. Jedná se o úsměvy, vypadají a zní jako hlava..

Když mluvíte s dítětem, musíte vytvořit hmatové kontakty - hladení, lechtání, stisknutí rukojetí, nohou. Toto, spojené s úsměvem a řečí, pomáhá rozvíjet se více aktivně, stimuluje animační komplexy.. Je důležité, aby nedošlo k přetížení drtiče, pokud se dívá pryč a pera - stačí.

Následuje následující stimulace dítěte s hrami s dítětem tváří v tvář. Můžete použít židli s nakloněnou zadní, polštáře, ale pohodlí drobky je důležité. Je třeba opakovat zvuky drobků, které se vyslovují s pauzy, aby drobky mohly odpovídat na vaše "slova". Když přitáhne přetrvávající zvuky, můžete dát prst pod dolní houbu, zavřít ji a dostat slabiky - pa, ba. Také dítě potřebuje hračky, které lze vzít v ústech, a díky kterým mohou být také vytvořeny nové zvuky.

Můžete opakovat dětský řetězec slabiky - ba-ba, ma-ma, pa-pa. Souběžně musíte hrát s drobky, jarní skákání na míč, kolena, jarní povrchy. Je užitečné obtěžovat, dráždit strouhnutí, které vyvolává smích a kvílení. Opakujte pro blábolení a snažte se co nejvíce zachovat svůj vzhled, tempo a tempo. Mluvte zvuky, přitahujte pozornost k ústům, nechte pauzu, aby drobky mohly opakovat vaše zvuky. Pokud je to možné, vložte zvukové nahrávky s blátem jiných dětí, aby se drobek opakoval. Můžete nahrávat zvuky jeho vlastního projevu, takže ho také poslouchal..

Jak stimulovat dětskou řeč po roce

Existuje mnoho způsobů, jak stimulovat první slova, která se narodila z blábolení a následné formace řeči. To se děje postupně, krok za krokem. Pokud se zdá, že drobivost některých vládců zaostává ve vývoji vlastního projevu, můžete vyzkoušet některé techniky, které pracují až na dobu 2-3 let..

Je třeba vložit do blábiče řeči drobky sémantického zatížení. Pokud je kočička řečeno matkou, je její emoční reakce nutná. Stejné reakce je třeba provést na všech slovech..

Je také nutné stimulovat aktivní používání prvních slov tím, že se ptáte, kdo to je, zavolejte ženu (otec, matka, koťátko). Musíte také používat blábol slov a imitace zvuků spolu s použitím plných slov. "Řekni mi, jak říká kočička -.

Sledujte pečlivě hry dítěte a zaznamenávejte jejich doprovodné zvuky - všechny dostupné zvuky, slova, imitace, které nesou význam, stejně jako blábol, který nemá smysl. Na základě toho, co je zaznamenáno, stojí za to analyzovat schopnosti artikulačního přístroje. Dítě by mělo používat slabiky, dopisy, zvuky, které je třeba opakovat a doplnit o nové..

Ze zvuků můžete vytvořit předpoklad slovní zásoby slov, které dítě může vyslovovat slovy a onomatopoeií. Může se jednat například o buben - bam - bam, pád - boo, husí - ha - ha - ha, pes - av - av. Nejprve může dítě volat několik různých objektů a slov podobných konstrukcí, ale jejich intonace budou odlišné. Tyto kroky jsou zapotřebí k tomu, abychom stimulovali řeč za rok a půl..

Jak stimulovat dětskou řeč v průběhu 1,5 roku

Je důležité neustále rozšiřovat slovní zásobu dětí prostřednictvím dospělých slov a jejich výslovnosti. Ukažte mu obrazy nebo objekty živých bytostí a zavolejte je, povzbuzujte drobky k opakování slov. Vzhled je také užitečný. halo fráze, to znamená asociativní slova spojená s objekty. Takže například, když dítě, které ukazuje na kladivo, říká papá, to znamená, že tatínek je bouchl. Také je třeba stimulovat fráze od jednoduchých slov. To je obvykle podstatné jméno a sloveso - předmět a akce. Lyalja spadla, matka spí, žena chodí. Užitečné pro stimulaci řeči. opakujte přehrávání.

Dávejte pozor

Dítě je zpočátku opakuje nesprávně, slyší a porovnává s schopnostmi řečového přístroje. Proto je nutné, aby to bylo adekvátně zacházeno, je důležité - že je touha opakovat alespoň částečně, pak úplnější soubor zvuků..

Pokud dítě hovoří špatně celým slovem, můžete to zkusit hrají zkoušky slabiky. Tam jsou některé děti, které nehovoří celé slovo, a proto odmítnou vyslovit v zásadě. Dospělí by neměli zkreslovat svůj projev ve prospěch drobků, měl by slyšet správné řečové vzorce, je lépe mluvit onomatopoeií, ale jasně a jasně - ha-ha-ha, ko-ko nebo slova úplně a správně.

Speech hry

Je důležité, abyste byli při vývoji řeči důležití být přesní a konzistentní.. Měli byste vždy začít se stejnými cvičeními.. Například počínaje zvukem a nebo slabikou ma. To pomáhá dítěti naladit a dostat se do hry, ukazovat, že je připraven hrát opakované hry. Pokud dítě reaguje na vás opakováním zvuků, je připraven hrát..

Co je pro to nutné? Především je třeba mluvit jen ty slabiky a zvuky, které se dítě již naučilo. Můžete použít jednu až tři opakující se slabiky - to je průměrný počet slabiky v ruštině. Slabiny musí být opakovány - ma-ma-ma, ba-ba-ba, pa-pa-pa.

Pokud kočička vyprávěla špatné slabiky, namísto ga-ga-ba-ba nemusíte opravovat nebo to špatně říkat, stačí zopakovat řetězec znovu.

Pokud dítě po vás snadno opakuje stejné řetězce slabiky po vás, můžete začít učit, jak změnit slabiky na jiný. Ba-bu, ma-ma, pa-ne se změnou samohlásky nebo ba-pa, ma-pa - se změnou souhlásky. Když dítě zvládne tyto cviky, můžete se přesunout k jednoduchým slovům skládajícím se z těch slabiky, které drobky mluví dobře - kuk-la, tra-va, ka, ale-ha. Dítě je vysloví v lehké verzi..

Postupně musíte rozšiřovat slovní zásobu drobků a nabídnout jim slabiky, které dosud nezná, ale nechte je pokusit vyslovit. Postupně se seznámí s novými verbálními konstrukcemi..

Doporučujeme číst: Dítě neříká: co dělat?

Alyona Paretskaya, pediatrka, lékařský posudek