Pedagogické doplňky při kojení a doporučení / Pediatrie

Když je čas seznámit dítě s dospělými potravinami, každý rodič se snaží zvolit pro dítě své nejlepší možnosti a způsob krmení.

Existují dva typy doplňkových potravin, které jsou dokonale přizpůsobeny pro děti:

Dětská návnada Představuje zavedení samostatně připraveného jídla pro děti podle zvláštního systému. Současně jsou všechny pokrmy nabízené dětem důkladně rozemleté do jednotného bramboru..
Pedagogická návnada nebo před výživou - je zavedení doplňkových potravin do dítěte pomocí mikrodávků (dávky umístěné mezi palcem a ukazováčkem matky) od matky. Hlavním úkolem takového jídla je seznámit dítě s jídlem, které je spotřebováno v jeho rodině, to znamená, že dítě není krmeno samostatně připraveným jídlem, ale jak se říká ze společného "kazanka". Denní kojení není zrušeno..

Často kojené děti odmítají po dlouhou dobu jíst něco jiného než mateřské mléko. Jak si mnozí matky všimnou, je to s pomocí podniku, které se ukázalo, že se s tímto problémem úspěšně vyrovná..

Podstata pedagogických doplňkových potravin

Pojem "výživa jako výživa" byl vynalezen centrem výchovy dětí "Rozhana". Tato technika má toto jméno, protože jeho cílem není uspokojit hlad dítěte, ale dát mu příležitost seznámit se s pravidly chování u stolu, naučit se žvýkat a používat příbory. V procesu zavádění krmiva zvíře pochopí, že jídlo může být získáno nejen z matky prsu..

Se zavedením pedagogických potravin jsou rodiče povinni vyvolat potravní zájem dítěte, který je zpravidla založen na touze napodobovat rodiče, a nikoliv na pocit hladu.

Hlavní podmínky pro zavedení pedagogických doplňků:

dítě musí být kojeno. Předpokládá se, že enzymy, které pocházejí z mateřského mléka a které obsahují informace o konzumovaných potravinách, pomáhají podporovat dětský zažívací trakt, jelikož matka i dítě jedí totéž;
výživa celé rodiny by měla být správná a rozmanitá: různé kouřové potraviny a jiné nezdravé potraviny by měly být zcela vyloučeny z rodinné stravy.

Výhody a nevýhody pedagogických doplňkových potravin

Mezi výhody podnikového zdroje patří skutečnost, že:

Dítě má příležitost, se zaměřením pouze na svou touhu a vkus, zvolit si výrobky ze stolu. Tímto přístupem není dítě dáno určitým druhem jídla, jak se to děje v dětském systému.
Od velmi mladého věku se dítě připojuje k rodinným tradicím, učí se jíst a používat příbory..
Představení výživových krmiv pomáhá dítěti rychle se naučit žvýkat..
Děti, které byly přitahovány pedagogickým systémem, téměř nikdy nemají problémy s chuť k jídlu..
Dítě se seznámí s novým jídlem bez poškození kojení..
Není třeba věnovat čas a peníze organizaci samostatného jídla pro dítě, protože jí to, co jeho rodiče.

Je třeba poznamenat, že pedagogický systém má také své nevýhody:

Absence v tuto chvíli jakéhokoli vědeckého zdůvodnění této techniky. Zastánci takzvaného pojetí "přirozeného rodičovství", jehož součástí je předkrm, se obvykle odvolávají na staletou zkušenost předchůdců, kteří své děti nenapravovali zvlášť připravené jídlo, ale nakrmili je ze společného stolu.
Nejprve, když dítě právě zvykne na pevné jídlo, může se udusit na kusy..
Obtížnost stanovení zdroje alergií nebo poruch židle, protože v jedné jídle dítě spotřebuje několik různých produktů.
Nutnost revize rodinné stravy. Vzhledem k tomu, že dítě by mělo mít přístup k jídlu na stůl během rodinného jídla, měli by rodiče odmítnout uzené, kořeněné a mastné potraviny, stejně jako polotovary. Pro většinu rodin je tento moment zásadní nevýhodou..

Kdy byste měli začít s kojením dítěte

Před několika lety byla návnada zavedena z 3-4 měsíčního dítěte. Světová zdravotnická organizace (WHO) dnes doporučuje, aby kojené kojence začala krmit nejdříve šest měsíců, protože v první polovině letošního roku díky svým nutričním vlastnostem plně vyhovuje všem potřebám dítěte. Navíc enzymatický systém a výživový zájem dítěte také zráží pouze půl roku..

Stojí za zmínku, že v přírodě je vše vše docela moudře uspořádáno a lidské dítě, jako v zásadě a mládě nějakého jiného savce, když je připraveno strávit nové jídlo, vždy vysílá příslušné signály svým rodičům..

Můžete být přesvědčeni o připravenosti dítěte na zavedení doplňkových potravin podle následujících kritérií:

Dítě sedí sebejistě.
Tlačný reflex se vytratil.
Hmotnost dítěte je dvakrát vyšší než u porodu (u předčasně narozených dětí by tato hodnota měla být mírně vyšší).
Je schopen otočit hlavu, a pokud je to nutné, odvrátit se od nedotknutelného jídla.
Objevil se "zájem o potraviny": dítě dosáhne za maminkovou talíř, aby si od ní vzala jídlo a vložila ji do úst.

Je možné určit, že dítě má "potravinový zájem", a nikoliv pouhou zvědavost, podle následujícího chování. Během rodinného jídla se dítě dostane na jídlo, které dospělí chutná. Nezajímá se o další předměty umístěné na stole: ani ubrousky, ani stoly ani ložní prádlo pro horké předměty. A když se dítě pokusí dát rukojmím něco, aby ho uklidnil, rozhněval by na něj předmět, který mu byl dán, a pokračoval v získávání jídla. Toto chování dítěte se opakuje pokaždé, když se s dospělými stane u stolu, získává stabilní charakter..

Dávejte pozor! Výskyt "zájmu o potraviny" je důsledkem přítomnosti zažívacích enzymů, které již dospěly v trávicím traktu dítěte, což dává mozku signál o připravenosti pracovat. Na druhé straně mozku, reagující na příchozí signály, vytváří odpovídající reakce, "tlačí" dítě k dobytí nové, složitější potravy.

Stojí za zmínku, že přítomnost "zájmu o potraviny" zaručuje dobrou chuť k jídlu a zdravý přístup k jídlu po celý život ještě malého muže. Proto byste v žádném případě neměli dítě nucen jíst a pokoušet se ho krmit, pokud to nechce a nepožádá se o sebe. V tomto procesu musí iniciativa plně pocházet od samotného dítěte: musí být aktivním účastníkem doplňkového krmení. Pokud je gastrointestinální trakt dítěte připraven ke strávení potravy pro dospělé, ale stále ještě není žádný zájem o potraviny, pak je vhodné odložit zavedení doplňkových potravin až do svého vzhledu..

Kdy by nemělo začít s uvedením doplňkových potravin:

Dítě nebo matka je nemocná. Během takového období je mnohem důležitější podávat dítě s mateřským mlékem, což pomůže zajistit antivirovou ochranu dítěte..
Přesouvání nebo změna prostředí. Dítěti by mělo být přiděleno alespoň dva týdny, aby se přizpůsobil novému místu..
Máma opouští mateřskou dovolenou.
Vznik nového člověka v životě dítěte (např. Chůva).
Aktivní zub.
Stresující situace v rodině, která může být provokována opravami, rozvodem rodičů atd..

Technika zavádění pedagogických doplňkových potravin

Pedagogické doplňky neovlivňují kojení: je to naprosto paralelní proces, který doplňuje základní výživu.. Je třeba poznamenat, že v mysli dítěte jsou tyto pojmy zcela jasně odděleny. Například si uvědomí, že 50 gramů tvarohové hmoty mu pomůže zaspávat, ale sání matky. Ale když uvidí chutný banán, který obvykle jednou týdně sleduje, dítě jistě dosáhne lákavého ovoce, a nikoliv prsa jeho matky, na kterou má nepřetržitý přístup.

Obecně platí, že celý cyklus doplňkových potravin trvá asi rok, během něhož musí dítě zkoušet potravu, s nímž se bude zabývat po celý život. Dítě se seznámí s produkty a zkoumá je:

konzistencí a teplotou;
rozmanitost chuti, velikosti a tvaru;
způsoby přípravy a použití;
sezónnosti a podobně.

Důležité vědět! Jestliže během doby prikormy z nějakého důvodu dítě nemohlo vyzkoušet žádné výrobky, pak může v budoucnu dokonce odmítnout, aby se vzdali určitému věku, nebo jsou stále některé z nich, ale neochotně.

Proto byste měli dítě nejprve seznámit s ekologickou a sociální oblastí v oblasti výživy, do které patří jeho rodina.

Jídlo nabízené dítěti může mít jinou konzistenci, ale není žádoucí, aby se z něj dělalo pyré. Současné potraviny zahrnují znalost dítěte potravou prostřednictvím mikrodisek (mikroobjektů) produktů, které ho povzbuzují k úspěšnému zvládnutí schopností žvýkání a polknutí již v prvních měsících zavedení doplňkových potravin.. Navíc, v procesu zkoumání potravin, se dítě učí nezávislosti, což je důležité podporovat:

může si vzít kusy jídla, které mu byly nabídnuty ručně, a poslat je do úst;
pokouší se ovládat lžíci;
učit se držet pohár a pít z něj.

Úkolem rodičů je pouze zajistit, aby pohyby dítěte byly správné a v případě potřeby mu pomohly, ale v žádném případě by se neměl snažit ho krmit. Tento proces by se neměl proměnit v pasivní ústa před jinou lžičkou jídel nabízených matkou.

Dítě může sedět u večeře a prozkoumat jídlo s matkou až 5-6krát denně. Jednou může být dítě podáno nejvýše dvě nebo tři dávky. Jedna dávka měkké potravy by měla být umístěna mezi podložkami palce matky a ukazováčkem nebo na špičce čajové lžičky..

Mikrodávky by měly být uvedeny následující:

Měkké potraviny:
- drobky (makarony, obiloviny, kousky chleba, salát apod.) - drobky můžete dát dítěti přímo v ústech nebo je položit na talíř, aby se dítě pokusilo chytit je a poslat je do "cílové".
- pyré - by měla být rozložena na lžičku a doručena dítěti.
Pevné jídlo (sušení, loupané ovoce, sušenky apod.) pod dohledem dospělých! Může je vzít buď ze stolu, nebo z rukou mé matky. Pokud dítě ukořilo velmi velký kus, který není přiměřený žvýkacím schopnostem, měl by být okamžitě odstraněn z ústech dítěte a zároveň vykazovat naprostý klid a nerušený vzhled..
Pití by měl být nabízen dítětem v malém šálku s širokým hrdlem, který není větší než jedna čajová lžička najednou. Pokud dítě požádá o doplňky - přidejte další čajovou lžičku kapaliny. Dítě by se mělo od raného věku učit, aby vzala šálku do pera a zakrývala svůj obsah do úst.
Polévky a další první kurzy stojí za to nabídnout několika způsoby:
- dát dítěti, aby prozkoumala / olizovala lžičku, ponořila ji do vývaru;
- zachyťte obsah vývaru a pomozte dítěti přinést lžíci do úst;
- učíme se popíjet z lžíce.

Je důležité, aby dítě drželo samotnou lžičku a matka jen pomáhá ovládat pero.! Zpravidla se samoobsluha stává k dispozici pro většinu dětí pouze poté, co zvládnou vlastní chůzi..

Etapy pedagogických doplňkových potravin

Proces podnikového krmení obecně sestává ze tří fází:

Doba přizpůsobení - od prvního do osmého měsíce krmení.
Energetické období - od osmého do čtrnáctého měsíce krmení.
Přechodné období - od čtrnáctého měsíce do věku 3 let.

Nejprve, adaptační fáze, Zaznamenává se pouze první známka dítěte s novým jídlem: nejprve se podávají mikro dávky v množství 1 až 2 zrnek rýže, o týden později se zvyšuje mikrodávka a může se jednat o 1-2 hrách atd. Podle tohoto principu je každé dítě představeno dítětem. Zpravidla za měsíc dítě dokáže vyzkoušet téměř všechny produkty z menu matky. Počínaje druhým měsícem doplňkového krmení mohou být produkty, které úspěšně prošli mikroprocesorem, nabídnuty dítěti ve zvýšené dávce až do 1-2 čajových lžiček. Pokud jde o nové produkty (například sezónní zeleninu nebo ovoce), děláme s nimi všechny adaptační práce. V den by měl být dítěti poskytnut nejvýše jeden nový produkt, přičemž by měl být podáván jakýkoli "vzorek" k pití s mateřským mlékem. Pouze v případě, že tělo dítěte během týdne nedělo žádné negativní reakce - zvýšíme objem navrhovaného produktu na 1-2 čajové lžičky.

Je velmi důležité, že v první fázi bylo dítě v matčině rukou během jídla, a nikoliv na samostatném místě. To je způsobeno několika důvody:

V první fázi má dítě mít neustálý přístup k mateřskému mléku, což přispívá k úplnému vstřebání nového jídla..
Chování dítěte během jídla probíhá pod kontrolou blízké matky: když matka potřebuje otěhotnět dítě, dá novou dávku, pomůže a vyučuje způsob stravování atd..
Dítě má vynikající přehled: má možnost sledovat, jak se dospělí členové rodiny chovají u stolu, jak se chovají lahodně a snaží se jim napodobit, a tak se učí o potravinářských pravidlech.
Na rukou matky se dítě cítí jako plnohodnotný člen rodinného jídla, což mu dává důvěru v akce a dokonale stimuluje zájem o potraviny..

Počínaje druhým, energetická fáze, dítě začne léčit jídlo jako zdroj energie a způsob, jak uspokojit hlad. Během tohoto období může být objem jednoho spotřebovaného produktu 2 lžíce. Pokud dítě není naplněné, nabídne mu jiná jídla ve stejném objemu a dítě samo volí, co uspokojí svůj hlad. V tomto stadiu dítě už pití jídlo s mateřským mlékem, a jeho židle má zdobený charakter..

V období energie rodiče dítěte:

měl by se snažit udržet potravinářský zájem o drobky a nesnažit se krmit dítě, pokud se neptejte;
neměl by ho krmit z lžíce;
neměli byste mu nabídnout jídlo sám, ale můžete jednoduše oznámit, že budete sedět u stolu na jídlo. Dítě musí určit svůj vlastní zdravotní stav a zda má hlad.

Ve druhé fázi zavádění pedagogických potravin by mělo být dítě již na společném stole přiděleno samostatné místo.. Svou připravenost na nezávislost můžete zkontrolovat z následujících důvodů:

Dítě zvládlo dovednosti zabývat se každodenními nádobami (talířem, šálkem, lžící a vidličkou).
Nehraje si s jídlem a vyplivne..
Nepoužívejte špičku ani nehazujte desku s šálkem z stolu.
Snažím se jemně jíst lžící.

Deti jsou zpravidla připraveny se přestěhovat na samostatné místo u stolu blíže k prvnímu narozeninám..

Nicméně je třeba si uvědomit, že roční děti jsou charakterizovány neklidem. Proto v tomto období rodiče potřebují zvláštní porozumění a trpělivost.. Dítě může jíst po dobu pěti minut a pak ztratit zájem o jídlo a utéct o svém podnikání; po nějaké době se vraťte a znovu požádejte o jídlo. Nemusíte se s tím potýkat, v průběhu času vše projde a dítě se naučí všechny pravidla chování u stolu, ale přesto byste neměli dovolit, aby dítě opustilo hranice kuchyně s kusem jídla v ruce.

Ve třetí fázi krmiva dítě jde zcela do jídla na společném stole. Dále:

vynikající příbory;
udržuje se během jídla čistý;
vypořádá se s pitím a jedením bez pomoci;
stále se aktivně zajímá o potraviny;
má své místo u stolu.

Maximální délka jídla může být od 10 do 15 minut..

Ve věku tří let se dítě musí dozvědět vše, co dospělí členové jeho rodiny dělají během konzumace jídla. Napodobující jejich chování a pohyby se dítě dozví:

jíst jídlo, které každý jedí ve své rodině;
správně používat příbory a ubrousky;
poděkovat za jídlo a v případě potřeby požádat o přísadu;
vyčistit špinavé nádobí atd..

Pedagogická návnada a alergická reakce

Podle některých zpráv je pedagogická návnada právě ukázána dětem, které mají předispozici k alergiím..

Zde se používá tzv. Metoda "tréninku pro alergeny", která umožňuje přizpůsobit tělo dítěte výrobkům, které jsou pro něj nepohodlné.. Pro lepší porozumění tuto metodu považujeme za příklad. Pokud má vaše dítě alergii na meruňku, můžete ho vařit kompotovat v následujícím poměru: jedna meruňka na tři litry vody; a nabízejí to dítě v mikro dávkách. Nebo dítě je alergické na pohanku, pak mu nemůžete dát více než 1-2 zrna. Ukazuje se tedy téměř homeopatická dávka, která nestačí na projev alergie a na to, aby se tělo stalo závislé - docela.

Je důležité si uvědomit, že červené líce, které se objevily při zavádění doplňkových potravin, nejsou alarmujícím signálem. Takové projevy nejsou brány v úvahu a můžete ji nadále přitahovat. Toto chování je vysvětleno skutečností, že tělo dítěte je velmi citlivé, takže tváře mohou reagovat se zarudnutím na cokoli.

Výstražné signály těla zahrnují:

vzhled purpurových skvrn namísto obvyklého zbarvení;
rozsáhlé vyrážky;
typ diarezy;
šupky.

Když se tyto příznaky objeví, potraviny s vysokým alergenickým potenciálem by měly být odstraněny z výživy dítěte, ale doplňkové potraviny se nezastaví. Pokud však dva týdny po zavedení hypoalergenní stravy příznaky nezmizí nebo se zhorší, zhoršují se, měli byste úplně zrušit návnadu.

Seznam pravidel, která je nutno dodržovat v pedagogickém prikormu

Dítě by mělo jíst s celou rodinou u stolu.
Ovládání toho, jak se dítě chová v kuchyni a u stolu provádí matka, stanoví pravidla. Žádný jiný člen rodiny by neměl zasahovat..
Dospělí by neměli přesvědčit dítě, aby jedl nebo mu dal více jídla. Jejich úkolem je jen jíst jídlo delikátně, aniž by se soustředilo na nejmenšího účastníka jídla..
Mléko v mateřském mléce by mělo mít neustálý přístup k dítěti. Maminka může připevnit dítě, a nezvedá se z jídla.
Dítě nehraje jídlo ani příbory. Pokud dítě ztratilo zájem o jídlo, mělo by být jen unášeno pryč od stolu..
Potraviny na omáčky nejsou připraveny zvlášť a zvláště nejsou speciálně rozmělněny do brambor..
Pokud po jídle zbývají kousky jídla, matka je mlčky utírá, což dokazuje hodnotu jídla. Výrobky s dítětem by neměly být vyhazovány..
Objem jedla se postupně a velmi pomalu zvyšuje, zaměřuje se na potřeby dítěte..
U stolu by neměly být žádné hračky nebo jiné rušivé předměty. Totéž platí pro různé příběhy a tance v procesu krmení! Dítě musí požádat o jídlo sám! Pokud nemáte zájem, pak jde hrát v místnosti..
Potraviny by neměly být volně dostupné pro dítě, ale mohou být přijaty pouze od matky.
Dítě není nakrájeno lžící, musí si samo o sobě ovládat příbory.
Jídelní stůl by měl být položen tak, aby matka byla pohodlná s dítětem v náručí, aby získala všechno, co je nezbytné..
Pokud se dítě chová špatně u stolu: je rozhořčený, zasahuje nebo dělá hluk, není přesvědčen, aby se choval tiše, ale problém vyřešil vyloučením ze stolu. Současně by všichni přítomní měli ošetřovat matky takovým chápáním a nezasahovat (ne litovat, ne komentovat atd.)..
Vstávají z stolu pouze tehdy, když jídlo skončilo nebo na velmi důležitou věc. Nedoporučuje se zvláště s velmi malým dítětem, dokonce ani pro telefon. Pokud má dítě před matkou, pak by měl být vyveden ze stolu a vrátit se - klidně a pomalu jíst, což dokazuje plnou hodnotu a důležitost jídla.!
Je to důležité! Celá rodina by měla jíst na jednom místě, je žádoucí, aby toto místo bylo jídelní stůl. Pokud někdo z členů rodiny jíst na stoličce před televizorem, je zbytečné vysvětlit, že by měl dítě sušit pouze v kuchyni, sedící na stoličce.
Naučte své dítě k pravidlům osobní hygieny od raného dětství: vždy si umyjte ruce před jídlem a po jídle!
Dítě, stejně jako kterýkoli jiný člen rodiny, nesmí kopat do talíře někoho jiného..
Takže to dítě nedělá u stolu, nikdy ho nepokrčíme, ale klidně opravíme jeho chyby..
Sledujeme čistotu během jídla. Pokud se něco vylije nebo zbarví, okamžitě otřete hadříkem nebo ubrouskem. Pokud je to požadováno, dítě může být také připojeno k procesu utírání.